今回は、前回に続き、高濱正伸さんのお話をお送りします。
「お母さん方を見ていると、お母さん方は子供の文章題で、子供をつぶし始める。
計算とか漢字はやった分、子供達は伸びる。分かりやすいし、あとを引かない。
一方、文章問題は違う。
文章問題も最初は難しくない。一般のお母さんは、「ほら、来てごらん。間違っているじゃない。何て書いてあるのかな？ ちょっと読んでごらん。声出して読んで。」から始まって、「最初から言ってるじゃないの！」って仕切り始める。
文章題は「文章から、くまなく情報を汲み上げる」という別の力が問われるから、大変な思考力を使っている。
親は、１､２年生ぐらいの問題は簡単だと思うようだが、発達段階的には、そこですごい力を必要とする。甘くない。
親がそこを分かってやればいいのだが、なかなかそうは行かない。
漢字や計算に必要とする力（基盤力）は、「やりなさい」で伸ばしてあげられるが、それ以上の事柄は「好き」という要素が入る。各分野の面白さ、算数なら算数の面白さを教えてやらなければならない。
実はここで、一番重要な「肯定感」というものがあって、これについて僕自身が核心を持って見えてきたのが、教師生活30年目、去年であった。
発達障害と言われている子供でも変われるんだ、ということがたくさん見えてきた。
障害児クラスでは、１人走り出す子供がいると、クラスはもうコントロールできなくなる。むしろその子がいないほうがいい。
ところが、吉祥寺のフリースクールが奇跡を起こした。
学校に行けない重度の不登校生が、毎日スクールに通えるどころか、半年後には朝の７時に走って入ってくる。
東京都の教育長も見に来た。
ここで言いたかったことは、自己肯定感ということである。
５人のスタッフが朝から晩まで25人の子供を預かっている。朝から子供達と話し合っている。
学習塾が「当方は、〇〇メソッドを持っているんです。それでやります。」と言うのは、アドバルーン（宣伝）でしかない。アドバルーンだけ上げて、核心を突いていない。
「「愛」なんですよ。本気で５人のスタッフが子供達を愛して、愛して、愛し抜くことが核になるんですよ。」
子供に、15歳頃までに「自己肯定感」を植え付けておく。「自己肯定感」が備 わっているか否かで人生に差が付く。考える力についてもそうだし、見えないものが見えてくるのも「自己肯定感」による。
ぎゅっと抱いて、離さない。「愛」さえ確認できれば、「自己肯定感」が育つ。14､15歳までに「自己肯定感」が育てば、自分が見えてくる。自分で調整できる。
できない場合もあるが。心がしなやかに育てば何とかなる。」
高橋さんの新教育論はいかがだっただろうか。キーワードは「愛」「好き」「自己肯定感」。これらがあれば、子供はたくましく、「どんな時代になっても、（自分で）食える子」に育っていくという。
多くのお母さんはそのことは分かっている。しかしながら、我が子にはなかなかそれが実践できずにいるのかもしれない。
